速读课作文,速读课上作文6篇,速描课作文5篇

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今天10月11日，是一个平凡而又特殊的日子，今天迎来了我们的速读课。

上课后，老师发给了我们四本书三张表三支笔，然后就开始了。首先是一点凝视。老师让我们凝视一张有一个黑色大圆点的卡纸，想象着这个圆点越来越大。圆点变大？我没看出来，我仿佛看见了一个圆点变成了两个，并且还带着白光闪闪的银边，并且也不是越来越大，而是越来越小了。我也是够佩服我自己的了，没想到第一节课就遇到了这么大的困难。我都不想学了。

听老师说，他曾带出一个学生，每1分钟可看16,000字，并且能复述下来85%的内容。我沉下心想了想，1分钟16,000的字，那岂不是一本语文书分分钟就能看完了？那这一学期是不是就不用学了？这项技能不差不多就是过目不忘啊！这简直是物理外挂呀。他这1分钟不会是基本都在翻书吧？忽然我就来了劲，第二张图一分钟眼球上下左右训练。第一次看了20多次，但是在第二遍的时候，我们全班人员的次数都下降了，我也从20+多滑到了13。左右也是一样越来越少。后来我发现这书和一般的书不一样呀，咱们正常的书排板是一行到头，但是这本书与众不同，将一页版面分成了四栏，一行也就十个字，甚至许多地方一行就四个字，我觉得瞟一眼都能看完。原来书的排板也是一个速读的奥秘呀。

课后，老师说我们班的小m同学在冥想的时候，竟然手足舞蹈，这是怎么回事？据小m说当时他的思想比较混乱，老师让想象的，他根本想象不出来，过了一会儿，他才感受到有大草原新鲜的空气，但是什么植物都没有。于是，他就开始摸摸身边的东西，自己创造一些感受，比如把水杯当成树。老师口中的牧羊人和羊群迟迟没有浮现在他的眼前，他想用手去触碰感受，但是摸到的是硬邦邦的桌子和水杯，这就造成了他手足舞蹈的原因。真是有意思呢。

初次体验速读课，感觉很不错呢，我会按照老师要求回家好好练习。

speed-reading is a skill that has gained immense popularity in recent years. with the ever-increasing volume of information available t

今天中午，我去上兴趣班素描课。美术老师发了一张荷叶和荷花的资料给我，并很温柔地对我说：今天的作业就画这个。我一看整个人顿时傻眼了，这么多密密麻麻的线条，都不知该从何处下手，嘿嘿！看看虽然有点难，但是几乎每次都可以乘风破浪。

我首先画了荷叶的一个边角，接着画它旁边的大y，可天公不作美，y上面又来一个v，这接下去又该怎么画呀，我的妈呀！

我正发愁的时候，被老师瞧见了。连忙走过来帮我把了把关，一张完整荷叶终于画好了，

我心里别提有多高兴了。

结果在我画荷花叶时，位置又错了，擦了画，画了擦，差点把纸擦破了。

好吧！干脆换一张纸重新画好了，好不容易画到荷花的时候，我的宝贵4b铅笔牺牲了，紧接着，6b也败下阵来，没办法，只能硬着头皮向旁边的同学借了。

唉，这节课太倒霉了。

速描课作文

作为一种特殊的教学方式，速描课在现代教育中越来越受到关注。速描课注重培养学生快速思维、迅捷反应和创造力，在提高学生思维敏捷性的同时，也增强他们的表达和写作能力。下面我将详细阐述速描课的内容和作用。

速描课是一节内容紧凑、形式灵活的课程。教师会给学生一个或多个主题，并要求他们在规定的时间内进行写作。这个时间可能只有几分钟，有时甚至只有几十秒钟，因此，学生必须快速思考并迅速展开写作。而且，速描课的题目通常是开放的，给学生充分的自由发挥空间，以激发他们的创造力。

速描课能够锻炼学生的快速思考和迅捷反应能力。在有限的时间内，学生需要迅速整理自己的思绪，迅速构思出合理的篇章结构，并展开连贯的写作。这种训练可以帮助学生养成敏捷思维的习惯，使他们在解决问题和应对考试时更加高效。

此外，速描课还能够提高学生的表达和写作能力。速描课往往要求学生在极短的时间内完成写作任务，这要求他们尽量用简洁明了、准确无误的语言来表达自己的观点。而且，因为速描课的特殊性，作文内容往往十分生动，学生需要用富有想象力的文字来描绘形象，给读者以生动的感觉。这种锻炼对学生的写作能力有着极大的促进作用。

另外，速描课还能够培养学生的创造力。在有限的时间内，学生需要迅速对自己的想法进行整理，思绪要不断跳跃，从不同的角度思考问题，从而产生出新颖的观点和见解。这种创造性的思维训练对孩子们的学习和生活都具有重要的影响，使他们在面对问题时更有冲破常规的勇气和能力。

总之，速描课是一种富有挑战性和创造

课外阅读在培养学生综合语文素质上和提高应试成绩上，享有非常重要的地位。在语文的教学实践中，我们得到了和吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中一样的答案：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，会异口同声地说得益于看课外书” 。教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中也指出：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个重要的教育问题”。他还说：“我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读。”可见，阅读在我们的语文教学中有着多么重要的地位。

根据大语文教学观来说，语文学习的外延等同于生活的外延，而课外阅读正是语文学习的过渡，是联系课堂内外的纽带和桥梁，因而它是语文学习必不可少的组成部分。那么课外阅读到底可以起到哪些作用呢？

一般来讲，课外阅读可以使学生累积大量的丰富的写作素材和写作技巧。

蛮多学生在写作文的时候感觉无话可写。学生的生活阅历和社会实践少固然是个客观原因，但学生自己的知识储备少也是不争的事实。文学作品都是来源于生活而高于生活，都经过作者的精心锤炼，大千世界，人生百态都有反映。中学生通过广泛的阅读可以弥补接触社会生活少的不足，了解到更广阔的生活，对作文所需要的外延有了一定的拓展。阅读多了，材料也就丰富了，写作时也不再会有巧妇难为无米之炊的尴尬。阅读多了，那些名家的精彩、生动的语句对学生的语言表达、语感的培养实在是大有益处的。接触了各种写作风格和文字技巧，长期的浸染，不断的比较鉴赏，就会慢慢模仿，甚至能初步形成自己的作文风格呢，或豪放或婉约或灵气或深刻或淋漓尽致或含而不露，甚至兼而有之。这正应了苏霍姆林斯基那句话：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料，只有这样，他们才才会飞跃。”

课外阅读可以提高学生的语言能力，增强语感。

语感从本质上来说一种能够迅速地领会和感悟语言文字内在意义的能力。如叶圣陶先生就曾经说过：“文字语言的训练，最要紧的是训练语感，就是对语文敏锐的感觉。”还有人认为：“语感是语文能力的核心，是最高水平的语文能力。”而这种语言能力不是天生的，它需要长期的反复的阅读积累，通过接触大量新鲜活泼的语言材料逐渐养成，是一个从量变到质变的过程。我们都知道汉语是一种极其灵活的语言，一个词在不同的句子中可以表达完全不同的含义，顺序的调

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人物速写课件

人物速写是绘画中一种快速、简洁地捕捉人物形象、神态的技法，是艺术家们在日常创作中，经常使用的一种方法。其目的是通过几笔简洁的线条和色彩，表现出人物的内在情感和特质，使人物形象更加生动鲜活。

在实际绘画中，人物速写常常需要根据实际情况和时间来作出不同的处理。有些人物速写只需要捕捉人物的轮廓和基本特征，而有些则需要在更短的时间内完成，只能用最少的线条来表现人物形象。因此，对绘画技巧和想象力的要求非常高。

在人物速写的过程中，艺术家们需要注意以下几点：

1.准确地理解人物的结构和比例

人物的结构和比例是绘画中非常基础的知识，对于速写而言尤为重要。因为速写的时间非常短，所以在速写中，艺术家需要根据自己对人物结构和比例的理解，快速地在画板上勾勒出人物的轮廓。在这个过程中，需要注意不要出现过于歪曲或失真的情况。

2.抓住人物的主要特征，简洁表现人物形象

在速写中，艺术家们需要快速地抓住人物的主要特征，用简洁的线条表现人物形象。由于时间非常有限，所以在表现人物时，需要刻意追求简约与表现力的平衡。

3.把握人物的情感和特质，丰富人物形象

速写不仅需要表现人物的外貌特征，更需要表现出人物的情感和特质。在艺术家们完成人物轮廓的基础上，需要仔细观察人物表情和动态，抓住人物的情感和个性特征，并用颜色和线条来丰富人物的表现。

以下是几篇人物速写主题范文：

主题一：“街头风景中的外卖小哥”

这幅速写画的主题是街头风景中的外卖小哥。整幅画以男性小哥为主要元素，画中他背负着一个外卖箱子，手里提着一个热饮盒。画家用简洁、生动的笔触，勾勒出了小哥的轮廓和基本特征，配合灰蓝色、粉红色的处理，让画面更加生动。

在绘画过程中，画家注意到小哥的表情和状态，带有一定的疲惫。因此，在画中，他选择追求表现生活写实的效果，突出小哥神态的疲惫感，让人感到画面更加真实。

主题二：“梦幻般的白雪公主”

这幅速写画的主题是“白雪公主”。在画中，画家采用了粉色、蓝色和灰色等颜色，完美地表现了白雪公主梦幻般的形象。整幅画中，白雪公主的姿态既优美又高贵，配合画家想象中的照明效果，让人物形象更加神秘。

在这张画中，画家在表